Скелет человека. Осевой скелет

Карпенко Елена Михайловна

Учитель МОУ «МСОШ №1»

Урок биологии в 8 классе по теме «
Скелет человека»

План проведения урока:

I
.Организационный момент

(Слайд № 1)

Поговорим о человеческом организме. 1. Разгадайте кроссворд, приведённый на экране?

Не часы, а тикает (Сердце
).

Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества (Кровь
).

Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит (Желудок
).

Орган зрения (Глаз
).

Орган дыхания человека (Лёгкие
).

И говорит, и кушает (Рот
).

2. Какое слово получилось в выделенной строчке?
(Скелет).

3. Какая же тема сегодняшнего урока?

(Слайд № 2)


Тема урока

«Скелет человека».

Тип урока:

Объяснение нового материала.

(Слайд № 3)


Цель урока:


Сегодня на уроке мы изучим функции и строение скелета человека и выявим особенности строения скелета, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Задачи урока:

сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении;

развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией;

продолжить формирование научного мировоззрения;

развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека;

выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью;

развивать логическое мышление учащихся.

Ход урока:

II. Изучение нового материала:

Введение в тему:

(Слайд № 4)


Ребята, как вы считаете, что собой представляет человеческое тело?
Человеческое тело представляет собой совокупность органов, систем и аппаратов, которые действуют слаженно, выполняя жизненно важные функции.

Вспомним, что называется органом?
(Это часть тела, занимающая определённое место в организме, имеющая определённую форму и строение и выполняющая определённую функцию).

Что такое система органов?
(Это группа анатомически связанных между собой органов, имеющих общее происхождение и единый план строения и выполняющих общую функцию).

Что мы называем аппаратом органов?
(Это группа органов, разных по происхождению и строению, но выполняющих общую функцию).

Движение является необходимой частью функции связи и взаимодействия.

“Движение – это жизнь”, — заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорен природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвертом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы.

Благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов? Обеспечивает все это опорно-двигательный аппарат (Слайд № 5)


. Он включает кости, связывающие их соединительные ткани и мышцы. Кости головы, конечностей и туловища образуют твердый остов тела, или скелет, о котором мы поговорим с вами на сегодняшнем уроке.

У истоков изучения скелета

С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах – Демокрит (Слайд № 6)

— собирал остатки скелетов, посещая кладбища.

Клавдий Гален (Слайд № 6)

— древнеримский врач — посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека.

Выдающийся немецкий поэт и ученый И.Гёте (Слайд № 6)

также увлекался изучением скелета, описывал его строение и роль в жизни организма.

(Слайд № 7)


Скажите, пожалуйста, каково значение опорно-двигательного аппарата млекопитающих животных?
(Данная система органов у млекопитающих животных выполняет опорную и защитную функции, обеспечивает движение тела).

О существовании костей в нашем организме знает каждый. Будучи твердым остовом, скелет (от греч. “скелетон” — “высохший”, “высушенный”) выполняет в нашем организме различные функции, главная из которых опорная: он удерживает в определенном положении все органы, принимает на себя всю тяжесть тела. И вместе с мышцами и соединительнотканными образованиями – хрящами, связками, сухожилиями – дарит нам способность двигаться, создает структурную форму тела, определяет его размеры. Некоторые части скелета, как, например, череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов – мозга, легких, сердца, кишечника и т.д. Наконец, скелет – пассивный орган движения, т.к. к нему прикрепляются мышцы.

Кроме основных функций кости скелета участвуют в минеральном обмене (кости – источник
Ca, F и других минеральных веществ)
, а также содержат красный костный мозг — орган кроветворения.

Итак, какие функции выполняет скелет человека?
(Ca (Слайд № 8)

Костная ткань составляет 1/5–1/7 массы тела человека. Скелет человека состоит из соединенных между собой костей (их более 200) (Слайд № 9)


. Каждая кость имеет определенную форму, величину и занимает определенное положение в скелете. Часть костей соединена между собой подвижными суставами, которые приводятся в движение прикрепленными к ним мышцами.

Какие отделы различают в скелете человека?
(Слайд № 10)

Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения п.1, который лежит на ваших столах. (В скелете человека различают: осевой скелет и периферический). (Слайд № 10)

Что включают в себя данные отделы? (Осевой скелет включает скелет головы и скелет туловища, периферический – скелет конечностей) (Слайд № 10)


.

Скелет головы (череп) (Слайд № 11)

состоит в основном из плоских, неподвижно соединенных между собой костей (Учитель показывает кости скелета на муляже). Единственная подвижная кость черепа — нижняя челюсть.

Какую функцию выполняет череп?
Обратимся к материалу приложения п.2 (Череп защищает от внешних повреждений головной мозг и органы чувств, дает опору мышцам лица и начальным отделам пищеварительной и дыхательной систем) (Слайд № 11)


.

В черепе выделяют крупный мозговой и меньший лицевой отделы (Слайд № 12)


. Мозговой отдел образуют кости: непарные – лобная, затылочная, клиновидная, решетчатая и парные – теменные и височные.

Наиболее крупные кости лицевого отдела – парные скуловые, верхнечелюстные, носовые, слезные и непарные – нижняя челюсть и расположенная на шее подъязычная кость.

Скелет туловища состоит из позвоночника и грудной клетки (Слайд № 13)

.

Позвоночник
(Слайд № 14)

связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук и туловища. Длина позвоночника составляет 40% длины тела человека. Позвоночник образуют 33–34 позвонка. В нем различают следующие отделы: шейный (7 позвонков), грудной (12), поясничный (5), крестцовый (5) и копчиковый (4-5). У взрослого человека крестцовые и копчиковые позвонки срастаются в крестец и копчик.

Позвоночник человека имеет 4 изгиба (Слайд № 14)


. Ребята, какую роль играют изгибы позвоночника?
Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения п.3 (Играют роль амортизаторов: благодаря им смягчаются толчки при ходьбе, беге, прыжках, что очень важно для предохранения внутренних органов и особенно головного мозга от сотрясений) (Слайд № 14)


.

Грудная клетка
(Слайд № 15)

образована 12-ю парами ребер, грудными позвонками и плоской грудной костью – грудиной.

Какую функцию выполняет грудная клетка?
Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения п.4 (Грудная клетка принимает участие в дыхании, защищает сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды от повреждений) (Слайд № 15)


.

Обратимся к строению периферического отдела скелета. Что включает в себя данный отдел?
(Скелет конечностей).

Скелет
любой конечности
состоит из двух отделов: скелета свободной конечности и пояса конечности. Кости пояса конечности соединяют свободные конечности со скелетом туловища. Благодаря тому, что конечности прикреплены к надежной опоре, они обладают подвижностью во всех направлениях, способны выдерживать большие физические нагрузки.

У человека функции конечностей – рук и ног – четко разграничены. Как вы считаете, что это за функции?
(Верхними человек совершает трудовые операции, множество сложных движений, нижние – для опоры и передвижения).

Пояс верхних конечностей
(Слайд № 16)

образован двумя лопатками и двумя ключицами. Скелет свободной верхней конечности состоит из трех отделов: плечевой кости, костей предплечья (лучевая и локтевая) и кисти (3 отдела – запястье, пясть, фаланги пальцев). Плечевая кость образует с лопаткой подвижное соединение (плечевой сустав), позволяющее совершать различные движения.

Пояс нижних конечностей
(тазовый пояс) (Слайд № 17)

составляют три неподвижно соединенные между собой кости, сросшиеся с крестцом, что позволяет им выдерживать большие физические нагрузки и выполнять защитную функцию для внутренних органов. В каждой тазовой кости имеется шаровидная впадина, куда входит головка кости свободной нижней конечности.

Скелет свободных нижних конечностей
состоит из бедренной кости, костей голени (большой и малой берцовых) и стопы (кости предплюсны, плюсны и фаланги пальцев). Бедренная и большая берцовая кости с прилегающим к ним спереди небольшим костным образованием – коленной чашечкой образуют очень подвижный коленный сустав.

А теперь попытаемся ответить на вопрос (Слайд № 18)

“Каковы особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью и развитием мозга?”

I

. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением
(Слайд № 19-22)


:

Позвоночник имеет изгибы (Слайд № 19)


.

Грудная клетка расширена в стороны (Слайд № 20)


.

Тазовый пояс широкий, имеет вид чаши (Слайд № 21)


.

Массивные кости нижних конечностей толще и прочнее костей рук (Слайд № 22)


.

Стопа сводчатая (Слайд № 22)


.

II

. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью
(Слайд № 23-24):

Большой палец руки противопоставлен остальным (Слайд № 23)


.

Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым (Слайд № 24)


.

III
. Закрепление знаний:

Ребята сегодня на уроке мы изучили функции и строение скелета человека и выявили особенности строения скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Вспомним:

Проверь свои знания:
(Слайды № 25 – 31
)

Какие функции выполняет скелет человека?

(Слайд № 25)

(Двигательная (обеспечивает передвижение тела и его частей в пространстве); защитная (создаёт полости тела защиты внутренних органов); формообразующая (определяет форму и размеры тела); опорная (опорный остов организма); кроветворная (красный костный мозг – источник клеток крови); обменная (кости – источник
Ca, F и других минеральных веществ)).

Что составляет осевой скелет и что периферический?

(Слайд № 26)


(Осевой скелет включает скелет головы и скелет туловища, периферический – скелет конечностей).

Какие кости образуют мозговой и лицевой отдел черепа?

(Слайд № 27)


С помощью рисунка учебника (с.98) ответьте на вопрос: Что обозначают цифры 1 – 9? (Кости: 1-теменная; 2-лобная; 3-клиновидная; 4-височная; 5-слёзная; 6-носовая; 7-скуловая; 8-верхнечелюстная; 9-нижнечелюстная)


Какие отделы позвоночника обозначены цифрами 1 – 5?

(Слайд № 28)


(Отделы: шейный (7 позвонков), грудной (12), поясничный (5), крестцовый (5) и копчиковый (4-5)).

Какие части грудной клетки обозначены цифрами 1 – 3?

(Слайд № 29)

(1-позвонок; 2-ребро; 3-грудина; 4-рёберный хрящ).

Каковы особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью и развитием мозга?
(Слайд № 30)

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. (Ответы: 1 – Б; 2 – Д; 3 — А; 4 — Г; 5 — В).

Заполнение кроссворда: (Слайд № 33)

1. Главная функция скелета человека и животных (поддержка). (Опора)

2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека. (Череп)

3. Часть ноги от колена до стопы. (Голень)

4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы. (Челюсть)

5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных. (Скелет)

6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. (Ребро)

7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг. (Позвоночник)

IV

. Выводы
(Слайд № 31)

:

VI
. Подведение итогов урока, оценка работы некоторых учеников и выставление отметок

VII


. Домашнее задание: с.98 – 103, вопросы на с.104 – 105.


(Слайд № 32)

Класс:
8

1. Расширить знания школьников о строении и
   функциях системы опоры и движения, о скелете и
   мышцах как её составных частях.
2. Познакомить учащихся со строением и функциями
   отделов скелета человека: головы, туловища,
   верхних и нижних конечностей.
3. Раскрыть значение сходства скелета человека и
   млекопитающих животных как доказательства
   общности происхождения человека и животных.
4. Научить выявлять особенности скелета человека,
   связанные с прямохождением и трудовой
   деятельностью.

Оборудование: модели скелета человека,
демонстрационные таблицы “Скелет и мышцы
человека”, “Скелет черепа”, “Строение костей и
типы их соединений”, фрагмент видеофильма
“Опора и движение”, видеомагнитофон, телевизор,
указка.

На доске написан эпиграф к уроку: “Движение –
это жизнь”. Вольтер.

Каковы особенности строения скелета человека?

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение домашнего задания. 10 мин.

Беседа по вопросам. Ответы учащихся у доски с
использованием таблиц и модели скелета человека.

1. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат и
   какие функции выполняет?
2. Каков химический состав костей?
3. Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?
4. Расскажите о строении кости.
5. Как кости растут в длину и в толщину?
6. Какие бывают соединения костей?
7. Работа по дидактическим карточкам (2 человека).

III. Изучение нового материала.

(Рассказ с элементами беседы. Просмотр
фрагмента видеофильма о строении скелета
человека.)

1. Общий обзор скелета человека.

Чтоб черпать полной чашей
Труд, счастье, наслажденье,
Залогом жизни нашей
Является движенье!
В.В. Розенблат.

“Движение — это жизнь”, — заметил Вольтер.
Действительно, человек приспособлен, а может
быть, и приговорён природой к движению. Люди не
могут не двигаться и начинают делать это
осознанно уже на четвёртом месяце после рождения
— тянуться, хватать различные предметы.

Благодаря чему же мы перемещаемся в
пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем,
плаваем, совершаем каждый день многие тысячи
разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов?
Обеспечивает всё это костно-мышечная система,
или
опорно-двигательный аппарат.
Он включает
кости, связывающие их соединительные ткани и
мышцы. Кости черепа, конечностей и туловища
образуют твёрдый остов
тела, или скелет
(от
греч.
“скелетос” — буквально “высохший”).
Мышцы и соединительнотканные образования —
хрящи, фасции, связки, сухожилия — мягкий остов,
или гибкий скелет,
человеческого тела.
Твёрдый остов выполняет разные функции, главная
из которых опорная: он удерживает в определённом
положении все органы, принимает на себя всю
тяжесть тела. И вместе с гибким остовом дарит нам
способность двигаться. Кроме того, кости, мышцы,
связки служат надёжным панцирем для
скрывающихся в теле внутренних органов и тканей.

У истоков изучения скелета. С давних времен
многие ученые Древней Греции и Рима изучали
кости. Основатель учения об атомах — Демокрит —
собирал остатки скелетов, посещая кладбища.
Клавдий Гален — древнеримский врач и
естествоиспытатель — посылал своих учеников
собирать кости павших врагов. Сам же он совершил
путешествие в Александрию, чтобы изучить там
единственный целиком собранный скелет человека.
В средние века церковь запрещала вскрытие
трупов. Великий анатом Андрей Везалий под мраком
ночи тайно крал трупы повешенных.

Великий немецкий поэт, и ученый Гёте также
увлекался изучением скелета, описывал его
строение и роль в жизни организма.

Церковь запрещала “мерзкое и богопротивное
употребление человека на анатомические
препараты”, хотя еще в начале XVIII века Петр I
закупал по высокой цене за границей коллекции по
анатомии.

Религия неустанно чинила препятствия изучению
организма человека. В первой половине XIX века в
Казани церковники организовали захоронение на
городском кладбище анатомических препаратов и
костей человека, которые изучали
студенты-медики.

Наука закалялась в этой борьбе и неустанно
стремилась к познанию истины. Со временем много
интересного и важного стало известно о скелете
человека и животных.

Для всех животных, имеющих сколько-нибудь
сложное строение, нужна прочная основа тела, к
которой бы прикреплялись различные органы.

У насекомых такой основой является наружный
покров тела, состоящий из очень прочного
вещества – хитина. У высших животных и человека
вместо этого развился внутренний костный скелет.
У него две функции: во-первых, он является
основой, опорой для всех остальных органов и
тканей тела; во-вторых, он защищает наиболее
важные органы. Так, спинной и головной мозг со
всех сторон заключены в костный футляр. Сердце и
легкие защищены ребрами. Печень и почки. О
которых мы привыкли думать как об органах
брюшной полости, находятся в самой верхней её
части и также прикрыты рёбрами (печень – почти
целиком).

(Просмотр фрагмента видеофильма о строении
скелета человека. 4 мин 30 сек.)

В скелете человека различают: скелет головы,
скелет туловища и скелет верхних и нижних
конечностей.

2. Скелет головы – череп.

Голова всегда считалась священной частью тела.
В древности многие верили, что в ней обитает душа.
По представлениям полинезийского народа маори,
голова служила вместилищем маны — особой силы
человека. Поэтому нельзя было не только
дотрагиваться до голов знатных маори, но даже
передавать что-либо через голову вождя.

Многие народы столь же почтительно относились
и к черепу. Кельты вывешивали человеческие
черепа перед входом в жилые помещения и
святилища. Иногда, дабы защитить дом от воров, ими
унизывали ограду — у жителей горных районов
Бирмы, Таиланда, Лаоса, Китая целые аллеи были
“украшены” такими костными останками.
Конкистадоры Кортеса в XVI в. увидели в одном из
ацтекских храмов более 136 тыс. черепов. Испанские
завоеватели восприняли их как экспонаты, хотя и
не совсем обычные, но для аборигенов сохраняемые
черепа предков служили оберегами от бед и
опасностей.

Каков же он, череп, с точки зрения современной
анатомии? Специалисты разделяют его на мозговой,
охраняющий головной мозг, и лицевой,
образующий
костную основу лица.

Формирование Homo sapiens на заре его истории
привело к изменению формы черепа. Это было
обусловлено прямохождением и специализацией
рта. Первое обстоятельство повлекло смешение
точки опоры головы вперёд, а второе вызвало
возникновение органа речи и изменение процесса
питания. Люди научились использовать
хозяйственные орудия и уже не испытывали
необходимости в грубой переработке пиши зубами.
К тому же зубы постепенно перестали быть
средством защиты и нападения. Соответственно
размеры челюстей и всей лицевой части черепа
уменьшились, а мозговой — возросли. Тем более что
увеличился и объём головного мозга человека.

В процессе развития происходило “наплывание”
мозгового отдела на лицевой.

Мозговой отдел образован рядом костей —
плоских, смешанных и воздухоносных. Нет только,
если вспомнить все их виды, трубчатых — ни
длинных, ни коротких. Они просто не нужны. Кости
образуют округлую полость черепа, венчающего
тело.

Вверх от глазниц поднимается снабжённая
буграми лобная кость, соединяющаяся сзади в
области крыши (купола) черепа с двумя теменными
костями. Уместно подчеркнуть, что лоб у нас
большой из-за хорошего развития мозга, и в том
числе его лобных долей. Сзади расположена
затылочная кость, а по бокам — весьма тонкие
височные кости. Поскольку прочность их мала, удар
в висок опасен. В “Песне про купца
Калашникова…” М. Ю. Лермонтова молодой купец
одним ударом в висок убил удалого опричника
Кирибеевича.

Кости черепа разнообразны по форме; зачастую
она далека от строгой геометричности. В этом
можно убедиться, рассматривая череп снизу, т. е.
со стороны основания. Сразу бросается в глаза
большое затылочное отверстие. Рядом с ним и
впереди расположены более мелкие отверстия и
каналы, предназначенные для черепных нервов и их
ветвей, а также кровеносных сосудов.

Лицевая же часть, на строительство которой идёт
16 более тонких костей, связана с органами
дыхания, пищеварения и чувств.

Только человеку присущ подбородок треугольной
формы, впрочем крайне изменчивый по очертаниям: у
кого-то он может сильно выдаваться вперёд, у
кого-то укорочен и т. д. Такого выступа нет у
обезьян, не было его и у древних людей. Его
появление обусловлено развитием
членораздельной речи. Нижняя челюсть —
единственная подвижная кость черепа. Правда, на
шее есть и ешё одна подвижная косточка —
подъязычная, но она связана с черепом не
суставом, а за счёт окружающих её мышц шеи.

На лицевом черепе сразу обращают на себя
внимание крупные глазницы и наружное отверстие
полости носа. Его слегка прикрывают сверху
сросшиеся друг с другом мелкие носовые косточки,
благодаря чему нос у человека немного выдается
вперед. Чуть ниже глазниц лежат парные
верхнечелюстные кости.

Череп меняется с возрастом. На первых месяцах
развития плода он весь перепончатый
(соединительнотканный). Затем в основании
появляются хрящи, постепенно преобразующиеся в
кости. А в области крыши черепа хрящи так и не
возникают – у младенцев здесь участки между
отдельными костями закрыты соединительной
тканью.

Довольно широкие промежутки на черепе
новорожденного получили название родничков,
которым когда-то приписывали фантастические
свойства, вплоть до способности пропускать
“духов” головного мозга. Теперь же никто не
сомневается, что во внутриутробный период швы и
роднички необходимы, чтобы самая большая часть
плода – его головка могла изменять форму и легче
проходить через родовые пути женщины. А
появившемуся на свет младенцу роднички нужны,
так как ребёнок бурно растет, мозг увеличивается.
Чтобы в какой-то момент мозгу не стало тесно в
черепной коробке, природа предусмотрела
роднички.

3. Скелет туловища.

Скелет туловища состоит из позвоночника и
грудной клетки.

Основу скелета составляет позвоночник, имеющий
оригинальную конструкцию. Если бы он представлял
собой сплошной костный стержень, то наши
движения были бы скованными, лишенными гибкости
и доставляли бы такие же неприятные ощущения, как
езда в телеге без рессор по булыжной мостовой.
Упругость сотен связок, хрящевых прослоек и
изгибов делает позвоночник прочной и гибкой
опорой. Благодаря такому строению позвоночника
человек может нагибаться, прыгать, кувыркаться,
ездить верхом, бегать. (Приложение 1 .)

Очень прочные межпозвонковые связки допускают
самые сложные движения и вместе с тем создают
надежную защиту спинному мозгу — он не
подвергается каким-либо механическим
воздействиям при самых невероятных изгибах
позвоночника.

Вспомните сложные цирковые акробатические
номера, и вы поймете, насколько совершенны
подвижность и прочность позвоночника. Изгибы
позвоночного столба соответствуют нагрузке на
ось скелета. Поэтому нижняя, более массивная
часть становится опорой при движении, верхняя —
помогает сохранять равновесие. Позвоночный
столб можно было бы назвать позвоночной
пружиной.

Позвоночник
связывает части тела,
выполняет защитную функцию для спинного мозга и
опорную для головы, рук, туловища. Верхний отдел
позвоночника поддерживает голову. Длина
позвоночника составляет около 40% длины тела
человека.

Позвоночник состоит из 33-34 позвонков. В нем
различают следующие отделы: шейный
(7
позвонков), грудной
(12), поясничный
(5), крестцовый
(5) и копчиковый
(4-5 позвонков). У взрослого
человека крестцовые и копчиковые позвонки
срастаются в крестец
и копчик.

Позвоночник человека имеет изгибы, играющие
роль амортизатора: благодаря им смягчаются
толчки при ходьбе, беге, прыжках, что очень важно
для предохранения внутренних органов и особенно
головного мозга от сотрясений.

Позвоночник образован позвонками.
Типичный
позвонок состоит из тела, от которого сзади
отходит дуга. От дуги отходят отростки. Между
задней поверхностью тела позвонка и дугой
находится позвоночное отверстие.

Накладываясь друг на друга, позвоночные
отверстия образуют позвоночный канал,
в
котором находится спинной мозг.

Грудная клетка образована 12-ю парами ребер,
подвижно соединенных с грудным отделом
позвоночника и с грудиной. Грудная клетка
защищает сердце, легкие, крупные сосуды и другие
органы от повреждений, служит местом
прикрепления дыхательных мышц и некоторых мышц
верхних конечностей.

4. Скелет конечностей.

У человека функции конечностей — рук и ног —
четко разграничены. Верхними человек совершает
трудовые операции, множество разнообразных
движений, в том числе сложных, нижние служат для
опоры и передвижения.

Скелет любой конечности состоит из двух частей:
пояса конечностей
и скелета свободной
конечности.
Кости пояса конечностей соединяют
свободные конечности со скелетом туловища.

Пояс верхних конечностей образован двумя лопатками
и двумя ключицами.
Скелет свободной
верхней конечности состоит из трех отделов: плечевой
кости,
костей предплечья
и кисти.
Плечевая
кость образует с лопаткой подвижное соединение {плечевой
сустав),
позволяющее совершать различные
движения рукой.

Предплечье образовано лучевой
и локтевой
костями.
Способность лучевой кости
поворачиваться вокруг локтевой позволяет
совершать такие движения, как поворачивание
ключа, вращение отвертки.

Кисть образована большим количеством мелких
костей. В ней различают три отдела: запястье,
пясть
и фаланги пальцев.

Пояс нижних конечностей {тазовый пояс)
составляют
две тазовые кости,
которые соединяются с крестцом.
Тазовые кости вместе с крестцом образуют
кольцо, на которое опирается позвоночный столб
(туловище). С тазовыми костями соединяются скелет
нижних конечностей и мышцы, он служит для них
опорой и принимает участие в их движениях.
Тазовый пояс также поддерживает и защищает
внутренние органы.

Скелет свободной нижней конечности состоит из бедренной
кости,
костей голени
и стопы.
Массивная
бедренная кость — самая крупная кость скелета
человека.

К костям голени относятся большеберцовая
и малоберцовая
кости.

Кости стопы подразделяют на кости предплюсны,
плюсны
и фаланги пальцев.

5. Сходство и различия между скелетом человека и
млекопитающих животных. (Самостоятельная
работа с текстом дидактической карточки,
опоры-рисунка, моделями, рисунками по выявлению
особенностей скелета человека, связанных с
прямохождением и трудовой деятельностью.) (Приложение 2 .)

6. Особенности скелета человека, связанные с
прямохождением, трудовой деятельностью,
развитием мозга. (Продолжение самостоятельной
работы. Беседа с элементами рассказа учителя,
дополняющего знания о скелете.)

IV. Закрепление материала.

Обозначить правильно кости скелета человека.
(Работа в группах. Каждой группе выдаются
карточки с названием частей скелета. Нужно
быстро и правильно их поместить на скелет.)

Рассказать о строении скелета.

1 группа – скелет головы (череп),
2 группа
– скелет туловища (Объясните, какое
значение имеет увеличение размеров позвонков в
нижней части позвоночника.)
3 группа
– скелет конечностей.

Заполнение таблицы “Скелет человека”.

Выполнение теста.

V. Домашнее задание. Подведение итогов урока.
Оценки.

Стр. 98 – 103, вопросы и задания на стр. 104.
Заполнить таблицу “Скелет человека” до конца.

“Скелет человека”.

Части тела	Отделы скелета	Кости скелета	Особенности скелета человека
Голова (скелет – череп)	Мозговой от- дел (черепная	Парные кости: теменные и височные. Непарные кости: лобная, затылочная, решетчатая, клиновидная.	Мозговой отдел черепа развит больше, чем лицевой, и имеет объем 1500 см 3 .
	Лицевой отдел	Парные кости: верхняя челюсть, скуловые, носовые, слезные, нёбные. Непарные кости: нижняя челюсть, сошник, подъязычная кость.	Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью.
Туловище	Позвоночник	7 шейных позвонков, 12 грудных, 5 пояснич- ных, 5 крестцовых, 4-5 копчиковых.	S-образный изгиб позвоночника, увеличение тел позвонков, отсутствие хвоста.
	Грудная	12 грудных позвонков, 12 пар ребер, грудная кость.	Сжата в переднезаднем направлении.
Конечности	Верхняя конечность	Плечевой пояс: две лопатки, две ключицы.	Большая подвижность плечевого сустава.
		Свободная конечность (рука): плечо — плечевая кость, предплечье — локтевая и лучевая кости, кисть — в запястье (8 костей), пясть (5), фаланги пальцев (14 костей).	Большой палец противопоставлен остальным.
	Нижняя конечность	Тазовый пояс: парные кости — подвздошные, седалищные, лобковые.	Скелет таза широкий и массивный — для поддержания внутренних органов.
		Свободная конечность (нога): бедро — бедренная кость, голень — большая и малая берцовые, стопа — предплюсна (7 костей), пяточная кость, плюсна (5 костей), фаланги пальцев (14).	Ограниченное движение тазобедренного сустава. Стопа образует свод. Развита большая пяточная кость, но меньше развиты пальцы. Ноги длиннее рук, кости массивнее.

Использованная литература:

1. Тревор Уэстон. Анатомический атлас. ГМП “Первая
   Образцовая типография”, перевод, русское
   издание, 1998.
2. Энциклопедия для детей. Том 17. Человек. Анатомия.
   Ч.1. – М.: Аванта +, 2002.
3. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. 8 кл. Человек: Учеб.
   для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа,
   1999.
4. Биология: Человек: учеб. Для 9 кл. общеобразоват.
   учеб. заведений/ А.С. Батуев – М.: Просвещение. 2000.

План:

Введение
• 1
  Описание
• 2
  Функции
• 3
  Организация
• 4
  Половые особенности
• 5
  Заболевания
• 6
  Интересные факты

Примечания

Введение

Скелет человека (вид спереди)

Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей, пассивная часть опорно-двигательного аппарата. Служит опорой мягким тканям, точкой приложения мышц (рычажная система), вместилищем и защитой внутренних органов. Скелет развивается из мезенхимы.

Человеческий скелет состоит из двухсот с небольшим отдельных костей, и почти все они соединяются в одно целое с помощью суставов, связок и других соединений.

1. Описание

В течение жизни скелет постоянно претерпевает изменения. Во время внутриутробного развития хрящевой скелет плода постепенно замещается костным. Этот процесс продолжается также и в течение нескольких лет после рождения. У новорождённого ребенка в скелете почти 270 костей, что намного больше, чем у взрослого. Такое различие возникло из-за того, что детский скелет содержит большое количество мелких косточек, которые срастаются в крупные кости только к определённому возрасту. Это, например, кости черепа, таза и позвоночника. Крестцовые позвонки, например, срастаются в единую кость (крестец) только в возрасте 18-25 лет. И остаётся 200-213 костей, в зависимости от особенностей организма.

Непосредственно к скелету не относятся 6 особых косточек (по три с каждой стороны), расположенных в среднем ухе; слуховые косточки соединяются только друг с другом и участвуют в работе органа слуха, осуществляя передачу колебаний с барабанной перепонки во внутреннее ухо.

Подъязычная кость — единственная косточка непосредственно не связанная с другими, — топографически находится на шее, но традиционно относится к костям лицевого отдела черепа. Она подвешена мышцами к костям черепа и соединена с гортанью.

Самая длинная кость скелета — бедренная кость, а самая маленькая — стремя в среднем ухе.

2. Функции

Помимо механических функций по поддержанию формы тела, обеспечению возможности движения и защите внутренних органов, скелет является также и местом кроветворения: в костном мозге происходит образование новых клеток крови. (Одно из самых распространённых заболеваний, поражающих костный мозг — лейкоз, часто, несмотря на лечение, приводит к смерти.) Кроме этого, скелет, являясь хранилищем большей части кальция и фосфора организма, играет важную роль в обмене минеральных веществ.

3. Организация

Скелет человека устроен по общему для всех позвоночных животных принципу. Кости скелета подразделяются на две группы: осевой скелет
и добавочный скелет
. К осевому скелету относятся кости, лежащие посередине и образующие остов тела; это все кости головы и шеи, позвоночник, рёбра и грудина. Добавочный скелет составляют ключицы, лопатки, кости верхних конечностей, кости таза и кости нижних конечностей.

Все кости скелета делят на подгруппы:

Осевой скелет

• Череп
  — костная основа головы, является вместилищем головного мозга, а также органов зрения, слуха и обоняния. Череп имеет два отдела: мозговой и лицевой.
• Грудная клетка
  — имеет форму усечённого сжатого конуса, является костной основой груди и вместилищем для внутренних органов. Состоит из 12 грудных позвонков, 12 пар рёбер и грудины.
• Позвоночник, или позвоночный столб
  — является главной осью тела, опорой всего скелета; внутри позвоночного канала проходит спинной мозг.

Добавочный скелет

• Пояс верхних конечностей
  — обеспечивает присоединение верхних конечностей к осевому скелету. Состоит из парных лопаток и ключиц.
• Верхние конечности
  — максимально приспособлены для выполнения трудовой деятельности. Конечность состоит из трёх отделов: плеча, предплечья и кисти.
• Пояс нижних конечностей
  — обеспечивает присоединение нижних конечностей к осевому скелету, а также является вместилищем и опорой для органов пищеварительной, мочевыделительной и половой систем.
• Нижние конечности
  — приспособлены для опоры и перемещения тела в пространстве во всех направлениях, кроме вертикально вверх (не считая прыжка).

4. Половые особенности

Мужской и женский скелет в целом построены по одному типу, и кардинальных различий между ними нет. Они заключаются лишь в немного изменённой форме или размерах отдельных костей и, соответственно, включающих их структур. Вот некоторые из наиболее явных различий. Кости конечностей и пальцев у мужчин в среднем длиннее и толще. У женщин более широкий таз, а также более узкая грудная клетка, менее угловатые челюсти и слабее выражены надбровные дуги и затылочные мыщелки. Существует еще множество более мелких различий.

5. Заболевания

Известно множество заболеваний костной системы. Многие из них сопровождаются ограничением подвижности, а некоторые могут приводить и к полному обездвиживанию человека. Серьёзную угрозу для жизни и здоровья представляют злокачественные и доброкачественные опухоли костей, требующие часто проведения радикального хирургического лечения; обычно поражённую конечность ампутируют. Помимо костей нередко поражаются и суставы. Болезни суставов часто сопровождаются значительным нарушением подвижности и сильными болями. При остеопорозе увеличивается ломкость костей, кости становятся хрупкими; это системное заболевание скелета чаще всего возникает у пожилых людей и у женщин после менопаузы.

6. Интересные факты

Отдельные части скелета можно различить уже у 5-недельного зародыша (размером с горошину) , у которого наиболее заметной частью является позвоночник, образующий выразительную дугу. Скелет новорожденного ребёнка состоит из более чем трёхсот косточек, но в результате того что многие из них срастаются в процессе взросления, в скелете взрослого их остаётся лишь 206 .

Примечания

1. 5 неделя беременности — www.babyblog.ru/cb/index/5
2. Число костей может отличаться от среднего. Говоря о количестве костей, лучше не уточнять до определенного числа.
3. Человек в цифрах: занимательная анатомия — www.polezen.ru/interes/anatomy.php

Урок «Скелет человека. Осевой скелет»

Биология 8 класс

Задачи:

1. сформировать
   представление о строении опорно-двигательной системы человека;

1. выявить
   особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, путём сравнения скелетов человека и других млекопитающих;

1. показать
   связь между строением и функциями опорно-двигательной системы.

Ход урока

1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания (приложение 1 тест)
3. Новая тема.

На заре биологической эволюции живые организмы мечтали об этом изобретении природы. Природа долго трудилась и доводила его до совершенства. Сначала он был наружный кальцинированный или хитиновый, но, к сожалению тяжелым и неудобным, потом стал более надежным, позволяющим организму свободно передвигаться и поддерживать свое тело в пространстве. Как вы уже догадались разговор пойдёт о скелете.
“Движение – это жизнь”, — как заметил Вольтер.

Как вы думаете, у человека
движения для жизни, или жизнь для движения
! На этот проблемный вопрос мы ответим в конце урока.

Запишите тему сегодняшнего урока:
«Скелет человека. Осевой скелет»

Что же такое скелет?

Скелет (skeletos – высохший)
– совокупность твёрдых тканей в организме, служащих опорой тела или отдельных его частей и защищающих его от механических повреждений.

Скелет человека состоит из соединенных между собой костей. Вес скелета в общей массе организма – 10–15 кг (у мужчин несколько больше). Указать точное количество костей в организме человека не представляется возможным. Современные ученые осторожно указывают, что у человека “несколько более 200 костей”, а в теле ребенка их около 300.

Рекорды в скелете: стремя — самая маленькая косточка длиной 3 мм — находится в среднем ухе. Самая длинная кость — бедренная. У мужчины ростом 1,8 м она имеет длину 50 см. Но рекорд удерживает один очень высокий немец, бедренная кость которого длиной 76 см соответствует высоте обеденного или письменного стола.

В течение жизни скелет постоянно претерпевает изменения. Во время внутриутробного развития
хрящевой
скелет
плода
постепенно замещается костным. Этот процесс продолжается также и в течение нескольких лет после рождения. У новорождённого ребенка в скелете почти 270 костей, что намного больше, чем у взрослого. Такое различие возникло из-за того, что детский скелет содержит большое количество мелких косточек, которые срастаются в крупные кости только к определённому возрасту. Это, например, кости
черепа
,
таза
и
позвоночника
. Крестцовые позвонки, например, срастаются в единую кость (крестец
) только в возрасте 18-25 лет. И остаётся 200-213 костей, в зависимости от особенностей организма.

Скелет

Добавочный скелет

Осевой скелет

Скелет туловища

Скелет головы

Грудная клетка

Позвоночный столб (позвоночник)

Мозговой череп

Лицевой череп

Скелет головы (череп)
состоит в основном из плоских, неподвижно соединенных между собой костей, состоит из 23 костей.

В черепе различают мозговой и лицевой отделы. Верхняя часть мозгового отдела образована непарными лобными и затылочными костями и парными теменными и височными костями. Они образуют свод черепа. В основании мозгового отдела черепа находятся клиновидная кость и пирамидные отростки височных костей, в которых расположены рецепторы слуха и органа равновесия. В мозговой части черепа находится головной мозг.

К лицевому отделу черепа относятся верхняя и нижняя челюсти, скуловые, носовые и решетчатая кости. Форму носовых полостей определяет решетчатая кость. В ней находится орган обоняния.
Кости мозгового и лицевого черепа неподвижно соединены между собой, за исключением нижней челюсти. Она может двигаться не только вверх и вниз, но и влево-вправо, вперед-назад. Это позволяет пережевывать пищу и членораздельно говорить. Нижняя челюсть снабжена подбородочным выступом, к которому прикрепляются мышцы, участвующие в речи.

Череп
А — вид спереди;
Б — вид сбоку:
1 — теменная кость;
2 — лобная кость;
3 — клиновидная кость;
4 — височная кость;
5 — слезная кость;
6 — носовая кость;
7 — скуловая кость;
8 — верхняя челюсть;
9 — нижняя челюсть;
10 — затылочная кость

Окружность головы

У новорожденного окружность головы составляет 35 см, но по окончании роста человека эта величина достигает 55 см, то есть за 16 лет увеличивается на 20 см при средних темпах 1,25 см в год. Если допустить, что рост головы не прекратился бы, к концу жизни ее окружность увеличилась бы до 1,25 м у мужчин и 1,35 м у женщин.

Вывод:
череп определяет форму головы, защищает головной мозг, органы слуха, обоняния, зрения, служит местом прикрепления мышц, участвующих в мимике.

Скелет туловища (рис. 22А стр. 53)
состоит
из позвоночника и грудной клетки.

Позвоночник связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук и туловища. Длина позвоночника составляет 40 % длины тела человека. Позвоночник образован 33–34 позвонками.

В нем различают следующие отделы:

шейный (7 позвонков) – рис. 24

Грудной (12) — рис. 25

Поясничный (5)

Крестцовый (5) рис. 26

Копчиковый (4-5) .

У взрослого человека крестцовые и копчиковые позвонки срастаются в крестец и копчик. У человека копчиковые позвонки наименее развиты. Они соответствуют хвостовым позвонкам позвоночника животных.

Как у всех млекопитающих, в
шейном отделе
позвоночника человека семь позвонков. С первым шейным позвонком череп сочленяется при помощи двух мыщелков. Благодаря этому сочленению можно поднимать и опускать голову. Любопытно, что первый шейный позвонок не имеет тела: оно приросло к телу второго шейного позвонка и образовало зуб: ось, вокруг которой в горизонтальной плоскости вращается первый шейный позвонок вместе с головой, когда жестом мы показываем отрицание. От спинного мозга зуб отделяет связка из соединительной ткани. Особенно непрочна она у грудных детей, поэтому их головку необходимо поддерживать во избежание травмы.
За шейным отделом следует
грудной отдел
позвоночника. Он состоит из 12 позвонков, к которым прикрепляются ребра. Из них 10 пар ребер с помощью хрящей прикрепляются другими концами к грудине. Две нижние пары ребер оканчиваются свободно. Грудной отдел позвоночника, ребра и грудина образуют грудную клетку.
За грудным отделом следует
поясничный отдел.
Он состоит из 5 позвонков, достаточно массивных, поскольку им приходится выдерживать основную тяжесть тела.
Следующий отдел состоит из 5 сросшихся позвонков, составляющих одну кость — крестец Если поясничный отдел обладает высокой подвижностью, то
крестцовый
неподвижен и очень прочен. При вертикальном положении тела на него падает значительная нагрузка.
Наконец, последний отдел позвоночника —
копчик
. Он со¬стоит из 4-5 сросшихся маленьких позвонков.
Позвоночник человека имеет четыре изгиба, шейный, грудной, поясничный, крестцовый (у млекопитающих животных — только шейный и крестцовый).

Вывод:
Благодаря S-образной изогнутости позвоночник способен пружинить и выполнять роль рессоры, уменьшая толчки при движении. Это тоже приспособление к прямохождению.

Физминутка:
Встали – я называю кость, а вы её показываете на себе: позвоночник, лобная кость, ребро, нижняя челюсть,

Грудная клетка
образована 12-ю парами ребер, грудными позвонками и плоской грудной костью – грудиной. Ребра представляют собой плоские изогнутые дугою кости, их задние концы подвижно соединены с грудными позвонками, а передние концы 10 верхних ребер при помощи гибких хрящей соединяются с грудной костью. Это обеспечивает подвижность грудной клетки при дыхании. Две нижние пары ребер короче остальных и оканчиваются свободно.

Вывод:
Грудная клетка защищает сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды от повреждений.

А сейчас давайте сделаем вывод, для чего же нужен скелет и каковы его функции.

Функции скелета человека.

Скелет выполняет разные функции, главная из которых опорная. Он определяет в значительной мере размер и форму тела. Некоторые части скелета, как, например, череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов – мозга, легких, сердца, кишечника и т.д. Наконец, скелет – пассивный орган движения, т.к. к нему прикрепляются мышцы.

Функции скелета человека

1. Двигательная

(обеспечивает передвижение тела и его частей в пространстве).

1. Защитная

(создаёт полости тела защиты внутренних органов).

1. Формообразующая

(определяет форму и размеры тела).

1. Опорная

(опорный остов организма).

1. Кроветворная

(красный костный мозг – источник клеток крови).

1. Обменная

(кости – источник Ca, F и других минеральных веществ).

А сейчас давайте ответим на проблемный вопрос, который мы поставили в начале урока: так всё-таки движение для жизни, или жизнь для движения?

Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорен природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвертом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы.

Заполнение таблицы:

Отделы тела	Отделы скелета	Кости скелета	Тип костей	Характер соединения костей	Особенности скелета человека
Голова	Череп Лицевой отдел черепа	Парные кости: Верхнечелюстные, скуловые, носовые, небные. Непарные: Нижнечелюстная, предъязычная	Плоские (широкие)	Неподвижный, кроме нижней челюсти	Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью
	Мозговой отдел черепа	Парные кости: теменные, височные Непарные: лобная, затылочная, клиновидная, решетчатая	Плоские (широкие)	Неподвиж -нее (швы)	Мозговой отдел черепа развит больше, чем лицевой
Туловище	Позвоночник	33-34 позвонка 7-шейных, 12-грудных, 5-поясничных, 5-крестцовых, 4-5 копчиковых	Короткие	Полуподвижные	S-обр изогнутость позвоночника (лордозы – шейный, поясничный; кифоз – грудной и крестцовый); увеличение тел позвонков в нижних отделах позвон- ка
	Грудная клетка	12 грудных позвонков, 12 пар ребер, грудина- грудная кость	Короткие, длинные губчатые	Полуподвижные	Грудная клетка сжата спереди назад; грудина широкая

П

редмет: Биология

Класс: 8 класс

Тема урока: Основные отделы скелета

Дата проведения: 27.11.2014

Цель:

образовательная


: ученик получает представление о строении и функциях основных отделов скелета человека

развивающая:


ученик сравнивает отделы скелета человека; объясняет особенности строения отделов скелета в связи с выполняемыми функциями; ученик развивает коммуникативные умения, умения оценивать результаты выполненных действий; ученик умеет текстовую информацию переводить в графическую.

воспитательная:

ученик воспитывает самостоятельность, ответственность, информационную культуру.

Ключевые идеи:

скелет человека состоит из отделов —
череп, скелет туловища, скелеты поясов конечностей, скелет конечностей, позвоночник. Отделы позвоночника.

Ожидаемые результаты:

Ученики знают понятия: скелет головы, скелет туловища, позвоночник, грудная клетка, пояс верхних конечностей, скелет свободной верхней конечности, пояс нижних конечностей (тазовый пояс), скелет свободной нижней конечности. Умеют
приводить примеры костей, образующих определенный отдел; умеют объяснять функции каждого отдела скелета человека; умеют составлять схемы, кластеры, постеры.

время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-5 мин

Стадия вызова

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Организует выход на новую тему, через повторение материала прошлого урока.

Что мы с вами изучали на прошлом уроке?

Какой тканью образованы кости?

Какие типы костей вы знаете?

Как кости соединяются друг с другом?

Что образуют в своей совокупности кости и суставы?

ПО скелет

Скелет- единое целое, а какие части в нем можно выделить? Вы знаете их курса зоологии.

Тема урока «Основные отделы скелета человека»

Цель урока: изучить строение и функции отделов скелета человека

Высказывают свои идеи

Ученики высказывают идеи, в р
езультате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока.

Работа в группе

Критическое мышление (мозговая атака). ИКТ

Диалогическое обучение

5-20 мин

Осмысление содержания

Получение новой информации по теме.

Учитель организует работу по
осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией посредством работы с учебником.

Делит

класс на 4 группы (цветные пазлы).

Психологический настрой класса на совместную работу (собираем целое).

Каждой группе предлагает выполнить задание —

Изучить строение и функции отдела, составить кластер

1 группа- Скелет головы

2 группа- Скелет туловища

3 группа- Пояс и скелет верхней конечности

4 группа- Пояс и скелет нижней конечности

Сложив пазл, учащиеся определяют, какой отдел скелета они будут изучать на уроке.

Учащиеся работают в группах,
изучают текст, составляют кластер.

Спикеры групп выступают пред классом, объясняя новый материал. Учащиеся по ходу выступления каждой группы заполняют таблицу.

Ученики усваивают информацию в активном режиме, с использованием интерактивного общения, в результате использования вербальных средств говорения, обсуждения и аргументации. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития.

Работа в группе

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Диалогическое обучение. Создание благоприятного климата на уроке.

20-30 мин

Стадия размышления

Обсуждение результатов работы групп

Для закрепления изученной информации учитель использует прием «Лист клевера».

Выбрав лист, после обсуждения, группы отвечают на скрытые в нем вопросы.

1.Объясните, почему кости черепа сросшиеся?

2. Какую функцию выполняет позвоночник?

3. Почему мы можем согнуть пальцы?

1. Почему нижнечелюстная кость в черепе человека подвижна, в отличие от остальных?

2. Объясните, почему мы можем поворачивать туловищем?

3. Почему кости таза сросшиеся и массивные?

1. Объясните, чем опасны травмы черепа?

2. Чем опасны для человека переломы ребер?

3.Позвоночник в первые месяцы жизни ребенка не имеет изгибов(столб), затем приобретает
S- образную форму. Что было бы, если позвоночник остался бы ровным на всю жизнь?

1. Объясните, почему в черепе человека мозговой отдел больше лицевого?

2. Почему ребра с грудной костью (впереди) соединены подвижно при помощи хрящей?

3. К каким последствиям приведет перелом лопатки или ключицы?

Каждая группа выбирает лист клевера. Обсуждают вопросы.

Ученики усваивают информацию в активном режиме, с использованием интерактивного общения, в результате использования вербальных средств говорения, обсуждения и аргументации. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».

Выступление с ответами на вопросы.

Оценивание групповой работы

Работа в группе

Новые подходы к обучению: диалогическая беседа.

ИКТ. Использование собственного опыта учеников.

Формативное оценивание

30-40 мин

Закрепление понятия «Основные отделы скелета человека»

Для закрепления освоения новой информации учитель задает задание.

Проверочная работа по теме Отделы скелета

Закончите предложения:

А. Скелет человека составляет более ………… костей.

Б. В скелете человека выделяют …….. отдела: скелет…………………, скелет………………..……, скелет ……………………………………, скелет……………………….………. .

В. К поясу нижних конечностей относят ……………..……….… и …………………..….. .

Г. К поясу верхних конечностей относят …………….……….… и ………………….……. .

Установите соответствия:

1. Мозговой отдел черепа

2. Скелет туловища

3. Скелет верхних конечностей

4. Скелет нижних конечностей

5. Лицевой отдел черепа

А. Включает бедренную кость, 2 кости голени и стопу.

Б. Состоит из верхней и нижней челюстей, носовых, скуловых и др. костей.

В. Включает кости плеча, предплечья, кости кисти

Г. Включает 12 пар ребер, грудину и позвоночник

Д. Включает лобную, теменные, височные, затылочную кости.

Ключ:

1. Закончите предложения:

А. Скелет человека составляет более
200


костей.

Б. В скелете человека выделяют
4

отдела: скелет
головы,
скелет
туловища,
скелет
верхних конечностей

, скелет
нижних конечностей.

В. К поясу нижних конечностей относят
2 тазовые кости

и
крестец

.

Г. К поясу верхних конечностей относят
2 лопатки

и
2 ключицы

.

2. Установите соответствия:

1- Д, 2- Г, 3- В, 4- А, 5- Б

Критерии оценивания:

За каждый верный ответ 1 балл (максимум 10 баллов)

«5» — 10 баллов

«4» — 8-9 баллов

«3» — 6-7 баллов

Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями, через диалог с одноклассниками или учителем

Результат работы вносят в рабочий лист.

Взаимопроверка. Критериальное оценивание.

Индивидуально

Работа в паре

Критическое мышление

Суммативное оценивание

ИКТ

40-44 мин

Рефлексия

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.

Составить буриме или синквейн (на выбор)

Организовать оценивание групп

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Оценивают лучшую группу стикерами

Индивидуально, в паре, в группе

Новые подходы к обучению. Критическое мышление.

Формативное оценивание

Талантливые и одаренные

1 мин

Домашнее задание

А- изучить параграф 21 + таблица

Б – составить по параграфу 3 тонких и 3 толстых вопроса

В- Выделить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудом (кластер)